EXPLICIETE DIRECTE INSTRUCTIE (EDI)  

Het EDI-model geeft een vaste structuur aan de lessen. Als instructievorm wordt gekozen voor uitleggen, het hardop denkend voordoen (modellen) en het voordoen met materialen. 

De vaste structuur van een EDI-les ziet er als volgt uit: 

Start 

Lesdoel: concreet leerdoel op het digibord. Leerkracht en leerlingen verwoorden het doel.  

• Activeren van voorkennis: verbinding maken wat de leerlingen al weten, met de nieuwe stof (kennis activeren vanuit het langetermijngeheugen naar het werkgeheugen).  

Kern:  

• Doel van de les bespreken: met een concreet, meetbaar leerdoel op het bord.  

• Instructie: uitleggen-voordoen-nadoen-modellen (hardop denken). De leerkracht staat model.   

• CVB (Controle Van Begrip) vragen worden gebruikt   

• Onderwijzen van het concept, de vaardigheid, het belang van het lesdoel  

• Begeleide inoefening: de leerkracht doet voor en de leerlingen doen mee  

• Lesafsluiting  

  Zelfstandige verwerking:  

• Evaluatie (check): de leerkracht kijkt wie de stof begrijpt en zelfstandig verder kan en wie er verlengde instructie nodig heeft.  

• Verlengde instructie: de leerlingen die het nodig hebben krijgen een verdieping op de instructie door deze aan te bieden op een andere wijze, zoals stappenplannen, materiaal e.d.  

• Zelfstandig werken: de leerlingen doen succeservaringen op door zelfstandig het werk te kunnen maken. De stof wordt zo in het langetermijngeheugen opgenomen.  

• Taakwerk  

• Periodieke terugblik  

• Toets  

De leerkrachten streven naar instructies volgens het EDI-model bij rekenen, spelling en begrijpend lezen bij leerkracht gebonden lessen. Differentiatie vindt zoveel mogelijk tijdens en na de begeleide inoefening plaats.